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教学设计
科学知识目标：
1、知道一株完整植物的各部分及其名称，知道吃的某些食物是植物的一部分。
2、让学生明白我们的生活离不开植物，我们的食物，衣服，住房，家具等都有植物。
科学探究目标：
探究植物对人类的贡献。了解植物可以建造房屋，制作日用品。植物可以做药，给人治病。
科学态度目标：
让学生有保护环境，爱护花草树木的意识。。
科学、技术、社会与环境目标：体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关、感受人与自然的和谐。
通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
在吃植物的某一部分时，对植物的各部分的名称有所认识。
教师准备:一些植物的图片、资料或者实物和课件。
一、交流谈话，揭示课题。
1、谈话导入：上课之前老师给大家带来个小作品，看，黑板上长出来了什么？（大树和小花）花草树木都是生长在大自然中的植物,人类的生活与植物是密切相关的。今天，我和大家共同探讨、学习《科学阅读：我们离不开植物》这一课。
2、揭示课题，并板书课题，学生读课题。
二、出示实物，自主探究。
（一）一株完整的凤仙花。
都说植物是人类的好朋友，今天，老师给同学们带来了这么一位植物朋友，一起来认识它吧。
1、出示一株凤仙花的图片。提问：通过观察，你觉得一株完整的植物应该包括哪些部分？
2、学生交流讨论。
3、认识一株凤仙花的六个器官。（教师课件出示）
4、小结：很多会开花的植物都与凤仙花一样具有根、茎、叶等多种结构，但并不是所有植
物都和凤仙花一样，同时存在的这六个器官的。
(二）了解植物与人类生活的密切关系
1、调查我们一天的生活中有哪些方面离不开植物
（1）谈话：出示一些食物图片，想想这些食物怎么吃？
（2）小组先讨论，然后再交流汇报。
（3）师生共同探讨一天生活与植物之间的关系。A、我们的食物哪些来自植物民以食为天，我们每天都要吃各种各样的食物，才能延续生命，做各种活动。这些食物哪些与植物有关呢？
教师课件出示食物图片,问学生：“你们吃过这些食物吗?知道它叫什么名字吗?你知道它们来自哪里?”
教师适时介绍食物名称,来自哪种植物。对于玉米，黄瓜等明显的让学生自己说，面包，饼干由老师介绍。
B、我们的衣服哪些来自植物
教师课件出示衣服图片，问学生：“你知道这些衣服所用的材料来自哪里吗？”教师作补充说明。如棉花能纺纱织成布匹，裁剪成各式衣物，亚麻的茎皮能制布等。
C、我们的住房家具有哪些来自植物
出示房屋，桌椅等图片，让学生找出木材，明白它们来自树木。让学生明白树木是有限的，要合理使用，尽量少用一次性筷子。
2、植物还有哪些作用
（1）出示草帽，板凳，筷子等日用品图片。讨论它们来自哪些植物，
（2）一定要让学生明白要节约资源，尽量少用一次性筷子。
（3）植物可以做药材
先让学生说说自己知道的中药材，
然后教师出示三七、人参等图片，介绍它们的药用功效，介绍屠呦呦。
我国科学家屠呦呦和她的团队成功地从黄花蒿中提取了青蒿素，开创了疟疾治疗的新方法。
年，屠呦呦因此获得诺贝尔生理学或医学奖。
三、课终总结，自我反馈。
1、总结
植物对人类的贡献真的是说也说不完，写也写不尽。我们的生活离不开植物，可以这么说吧，没有植物，我们也就无法在地球上继续生存下去。绚丽多彩的植物世界为人类创造了生存、繁衍和发展的环境。保护植物就是保护我们自己！
2、反馈
对于植物与人类之间的关系，你还有什么疑问？请提出大家共同解决。
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